DOWN IN THE JUNGLE

DOWN IN THE JUNGLE 

Esta canción está es  muy apropiada para el tercer curso de educación primaria debido a la variedad de vocabulario y estructuras que en ella aparecen. Además es muy fácil de bailar todos juntos, lo que contribuye a crear un ambiente más distendido y motivador en el aula.
Los contenidos trabajados son:

- Animales: Gorilla, snake, crocodile, monkey
- Verbos: go, wash, jump, fall, bump, call, say.
- Presente continuo.
- There is 

Como material para trabajar esta canción se pueden usar flashcards con el nombre de los animales y las acciones, aunque en el caso que nos ocupa preferimos un enfoque más comunicativo en el que los alumnos interioricen las estructuras de forma oral para poder reproducirla del mismo modo.

Se puede jugar también a modificar la letra de la canción sustituyendo el nombre de los animales y las acciones para crear mayor variedad.
Después los alumnos pueden inventar  y escribir de este modo una estrofa propia y cantarla todos en cadena en clase. Finalmente se puede crear un mural con sus estrofas y de este modo tener una canción realizada por ellos mismos.

JUEGO: BINGO

El bingo es un juego práctico y divertido en inglés, adaptando el juego tradicional que conocemos además de divertirse aprenden.

TIPO DE JUEGO: A Board Game
OBJETIVO: 
                   1. Identificar el vocabulario
                   2. Afianzar estructuras tales como: "Is this a ....(animal)? Yes, it is/ No, It isn't,                            have got
                  3. Leer y pronunciar correctamente  (el locutor) en inglés 
EDAD: 6-8 años
GRUPO: toda la clase
MATERIALES: cartón de bingo,lápices, 

Jungle Bingo Sylvia by MARY SAVE on Scribd

Para trabajar las estructuras:




JUEGO: MATCHING HALVES

El juego propuesto para este tema tiene como principal objetivo ampliar el vocabulario sobre animales, introducir una nueva estructura y crear un clima en que los alumnos utilicen el idioma en un contexto significativo.


La estructura trabajada es: " Whose back is this?/Whose face is it?  - It´s the elephant´s back/face"

Whose Face is This by MARY SAVE on Scribd

WALKING IN THE JUNGLE

WALKING IN THE JUNGLE

Hemos seleccionado esta canción principalmente por las opciones de baile y movimiento que ofrece. Es idónea para el primer curso de educación primaria para cantarla y bailarla todos en círculo. Este tipo de actividades fomenta la participación en la clase, la motivación para usar el idioma y ayuda a crear vínculos afectivos y fortalecer relaciones en el aula.

En cuanto al vocabulario, se trabajan:

Nombres de los animales: frog, monkey, toucan, tiger
Verbos: Walk, stomp, jump, listen, skip  
Números: 1-3
Estructuras: We´re not afraid, walking in the jungle, one step forward, one step back









BOARD GAME 


Este juego ha sido creado con el objetivo de trabajar y afianzar el vocabulario y las estructuras de la canción. Consiste en tirar el dado por turnos y ser el primero en llegar al final. En las casillas de los animales los alumnos tienen que decir la palabra del animal correspondiente, que son exactamente los mismos que aparecen en la canción seleccionada. Si aciertan se mantienen en esa casilla, pero si fallan no avanzarán y permanecerán en la casilla en la que estaban antes de empezar la jugada.  Para pasar de turno el alumno debe decir " I´m afraid" o "I´m not afraid", para así interiorizar dicha estructura.


Hay casillas que hacen que avances o retrocedas con la instrucción "One step forward" o "one step back", que aparecen a lo largo de la canción. trabajada.
De esta forma se practica el vocabulario y las estructuras de la canción.

Cabe destacar que el juego se puede adaptar para alumnos de un nivel superior (para segundo curso o actividad de ampliación) que conozcan las letras del abecedario de tal modo que en vez de decir la palabra tengan que deletrearla.

Para alumnos con mayores dificultades se puede partir imitando al animal en cuestión y decirle de forma oral su nombre, de tal forma que pueda participar y vaya memorizando las palabras mientras juega.

Board Game- Walking in the Jungle by MARY SAVE on Scribd

El vocabulario propio del juego es:

- It´s my turn/ it´s your turn
- Roll the dice



Las instrucciones del juego , así como materiales están recogidas en la tabla de

                                      GAMES alojada en Google Drive

Down in the Jungle

Para el tercer curso de primaria trabajaremos la canción: "Down in the Jungle"

A continuación, las Flashcards que utilizamos para trabajar la canción y reconocer los animales mediante diferentes juegos o actividades: 

1. ¿Qué son las Flash-cards?

Las flashcards son o bien cartulinas o folios plastificadas que contienen  dibujos o fotos, y pueden o no  llevar el nombre del objeto en inglés. También existen Flashcards digitales a través de la pizarra digital.

2. ¿Para qué las utilizamos?

Son muy útiles presentar vocabulario, repasar, crear historias, ... en definitiva para llamar la atención del alumno/a. 

3. ¿Cómo podemos trabajar con ellas?

 Presentar el vocabulario: como objetivo que se familiaricen con el vocabulario: 

              
             
                * Point to...: señala la palabra... bien a la cartulina o a la pizarra digital 

            * Mine the word:El maest@ o el alumn@ gesticula para imitar la imagen que se muestra. 

          * Raise the flashcards: Los niños tendrán sus flashcards, el maestr@ dirá una palabra y los niños tienen que levantar la flashcard correspondiente. 

               * TPR activities: Son actividades que implican algún tipo de movimiento. Son muy útiles en las clases de infantil.

              * Invisible word: Pegamos las flashcards en línea en la pizarra. Señalamos cada una de ellas mientras los alumnos dicen las palabras. Retiramos una imagen, pero la seguimos señalando para que los niños la nombren. Quitamos otra, y así sucesivamente hasta que los alumnos dicen todas las palabras mientras el profesor señala a las “imágenes invisibles”.

           * Sing a song: Enseñaremos a los niños una canción que contenga el vocabulario del tema. Podemos repartir las diferentes flashcards. Cada vez que el alumno/a escuche su palabra en la canción, levantará su flashcard.

Board game: Down in the Jungle

TIPO DE JUEGO: BOARD GAME
OBJETIVO:  
1. Conocer e identificar los animales de la canción

2. Ser capaces de seguir las instrucciones del tablero

3.Ser el primero en llegar a la meta siendo respetuosos con los compañeros
4. Utilizar el inglés durante el juego como medio de comunicación
EDAD: 6-8 años
GRUPOS: 4 NIÑOS
TIEMPO: 15 -25 MINUTOS
MATERIALES: Tablero (board game), 4 figuras de los animales (a gorilla, a crocodile, a snake and an elephant) y un dado
DESCRIPCIÓN DEL JUEGO: lanzar el dado, el jugador con el número más alto será el primero en salir desde la casilla de salida (start), e irá moviendo su ficha, a lo largo del tablero, cruzando obstáculos (go down/ go back) hasta la casilla de llegada (finish). Cada vez que un jugador caiga en su propio animal avanzará una casilla. El jugador que primero llegue a la meta habrá ganado.

VOCABULARIO "PLAYING GAME": It's my/your/her/his turn, Whose turn is it?, You're out, Roll the dice, Take..., Give....,Wait..., Move.... spaces forward/backwards.

ANIMALS IN THE JUNGLE

ANIMALS IN THE JUNGLE

En este tema se trabaja el nombre de varios animales con las onomatopeyas correspondientes a los sonidos que realizan.
El objetivo fundamental el afianzar el vocabulario y enseñar que algunas de las onomatopeyas de los animales son diferentes en inglés.

                         Animal matching

                    ( animal/ action/sound)

Para ampliar los contenidos de la canción hemos realizado un juego en el que se trabajan las acciones que realizan los animales. 
Los alumnos deben tirar el dado y realizar la acción que les haya tocado. Para ampliar se les puede animar a realizar la onomatopeya correspondiente al animal.

Además se incluye la expresión "like a ......"

Animal Action Cards by MARY SAVE on Scribd

YES,I CAN

En esta canción se presentan diferentes animales y se trabajan las siguientes estructuras:

- Yes, I can / No, I can´t
-Yes, (the animal) can / No, (the animal can´t)
- (The animal) can + verb // No, (the animal) can´t + verb.
- Can (the animal) + verb?? 

El vocabulario trabajado es:

- Animals: gorilla, tiger, elephant, fish, bird , buffalo, girls, boys,
- Verbs: clap, fly, stomp, swim, climb, fish, run, sing, dance.


Debido a la temática de la canción se pone de manifiesto las diferentes habilidades de los animales, relacionándose así con el área de ciencias sociales. Además permite hacer conscientes de los alumnos de la importancia que todos los animales tienen en el mundo.
También permite a los niños reflexionar sobre sus propias habilidades, evidenciando que a todos no se nos dan bien las mismas cosas (unos podrán nadar, otros escalar, otros correrán mucho...). Expresar esto oralmente les ayudará en su auto-afirmación personal y ayudará a fomentar el respeto y la empatía hacia los demás.

JUEGO:  ¿QUÉ PUEDEN HACER LOS ANIMALES? (What can animals do?

Para presentar el vocabulario de esta unidad hemos creado flashcards con fotos y nombre de los animales, acciones y can /can´t, La idea es ir creando secuencias con ellas en la pizarra para ir creando oraciones (Ejemplo: The elephant can stomp). De esta forma se trabaja el orden de palabras para formas oraciones. Se pueden usar de varias formas:

- Los alumnos salen a la pizarra y colocan las flashcards creando oraciones cierta

                                       The animal +can/cant´t + verb) .

 Después todos repiten en alto la oración creada. 

- Los alumnos cogen al azar una flashcard de cada grupo (animal+can/can´t+ acción) y preguntará a sus compañeros:
                                         Can+the animal+ verb?
y todos darán la respuesta adecuada
                                          Yes, it can/ No, it can´t)
En caso de ser falso, crearán una oración verdadera.

- Se crean dos grupos y cogen al azar animales y verbos. Por turnos eligirán un animal y un verbo que les haya tocado y voltarán la flashcard de "Can/can´t". Si la oración es cierta, ganan un punto. Si es falsa lo gana el grupo contrario. El juego acaba cuando terminen de hacer oraciones con las flashcards disponibles y gana el equipo que haya conseguido hacer más frases ciertas.  

- Como actividades de ampliación se propone: 
a) Copiar las oraciones que vayan creando en su cuaderno. 
b) Aumentar el número de  flashcards y acciones  para ampliar el número de ítems trabajados.
c) Incluir adjetivos  (repaso) para que aprendan a colocarlos delante del sustantivo.

Canyou by MARY SAVE on Scribd

NUBE DE PALABRAS

ü Se les entrega una ficha con la nube de palabras con el nombre de los animales, las acciones y can/can´t. Ellos van eligiendo las palabras para formar oraciones.

ü Pueden jugar a hacer absurdos como : The elephant can fly. Después pueden hacer un dibujo ilustrando una de sus oraciones.

 

wordcloud acciones by MARY SAVE on Scribd

Wordcloud Animales by MARY SAVE on Scribd

PUESTA EN PRÁCTICA

Se han llevado a las práctica las actividades propuestas anteriormente y el resultado ha sido muy positivo. 

El tema principal basado en los animales ha motivado a los alumnos desde el primer momento y hemos partido de una lluvia de ideas sobre palabras relacionadas con la jungla y los animales que en ella habitan. Han descubierto que conocía más animales de los que pensaban y han aprendido algunos nuevos como "parrot" , "toucan", "lizard" y "frog" y acciones como "climb" y slither"

La siguiente actividad fue aprender la canción. La han cantado por grupos (cada grupo un animal), haciendo mímica y todos juntos. 

En otra sesión jugaron en grupo con las flashcards y fueron creando oraciones siguiendo el orden de palabras establecido para hacer preguntas y para hacer oraciones enunciativas. Disfrutaron mucho con el juego y con la participación activa y al final asimilaron de forma natural que el orden de las palabras cambian en las oraciones y las preguntas.


Finalmente, realizaron una manualidad y se lo pasaron genial haciéndola y jugando con ella.

A continuación se muestran algunas fotos de la puesta en práctica.

COUNTING BANANAS

COUNTING BANANAS

Para el primer curso de pimaria vamos a trabajar la canción "Counting bananas" de Super Simple songs.




Esta canción contribuye al desarrollo de la competencia matemática a través de la lengua extranjera. Se aprenden los números del 1 al 20 en inglés, lo cual contribuye a afianzar el concepto de conteo y numeración.
  En cuanto a su aplicación en el aula cabe destacar que se pueden hacer múltiples adaptaciones según el nivel de lenguaje que se quiera trabajar. Así por ejemplo se puede cantar en alto la canción contando hasta números más altos o practicar oralmente el cálculo mental contando hacia delante, hacia atrás e incluso se puede contar de 2 en 2 o de 5 en 5.

Basándonos en el enfoque comunicativo, hemos creado un juego de memoria para que los alumnos puedan jugar en grupo en la clase. A través de este juego se trabaja la comunicación oral, les motiva en su aprendizaje, crea vínculos afectivos entre iguales y son una forma estupenda de practicar las siguientes estructuras:

 - "It´s my turn"

- "It´s your turn"

- "The monkey is + feeling"

- "Let´s play"

- "It´s right"

-  It´s wrong"

-  "Match!"

Además este juego trabaja la inteligencia emocional, ya que las fichas del juego representan monos con diferentes emociones y sentimientos. Podemos aprovechar el juego para animarles a expresar como se sientes ellos (Today I´m _---).

Memory monkey feelings..pdf by MARY SAVE on Scribd

Finalmente, basándonos en metodología de TPR (Total Physical Response) hemos elaborado un juego de punteria. Este material servirá tanto para introducir la canción en el aula como para practicar lo aprendido jugando todos juntos. El juego consiste en ir lanzando los plátanos para colarlos en la boca del mono.  Después de que cada alumno lance un plátano, será uno de ellos el encargado de  sacarlos uno a uno de la boca del mono mientras el resto de la clase cuenta en voz alta cuántos han conseguido encestar. Al final el niño encargado dirá "There are + number + bananas". Se pueden jugar haciendo dos grupos y los niños compiten para ver quién ha encestado más.

Mono tragabolas . Counting bananas by MARY SAVE on Scribd

Los materiales usados para este material son:

- Una caja de cartón
- La imagen de un mono
- Goma Eva aterciopelada marrón.
- Cartón pluma
-Tijeras y pegamento
- Cordón para llevarlo fácilmente.